Fechamento do módulo

Olá pessoal, dêem uma olhada no resultado final da avaliação processual aplicada durante o nosso módulo. Caso eu tenha esquecido de alguma coisa é so enviar um email.
Clique aqui para abrir a planilha. (a senha foi enviada para a lista)

Aproveito a oportunidade para agradecer a grandiosa participação da turma e registrar o quanto foi importante para mim ter dado aula para vocês, pois houve uma troca de informações e experiências que me permitirar amadurecer e subir mais um degrau desta escada sem fim da aprendizagem.

Vocês foram ótimos, continuem sempre assim... abertos, críticos e sobretudo receptivos para novas aventuras na educação.

Um grande abraço,
Henrique

Atividades

1. Construção de um mapa conceitual sobre o tema abordado no monografia, por intermédio do software CMAP.
2. Publicação deste mapa no seu diário de bordo (no CMAP peça para exportá-lo como figura).
3. Elaboração de apresentação virtual no Power Point sobre o tema da monografia.
4. Registro no blog: aprendizagens e amadurecimentos obtidos no módulo Tecnologias Educacionais, bem como uma breve auto-avaliação.

Mapas conceituais na educação

Mapas conceituais apresentados:

• Um mapa conceitual para auxiliar o entendimento sobre o que é um mapa conceitual.
• Um mapa conceitual para apresentar aplicações de mapas conceituais na área educacional.

Artigo: Um Software que Ajuda a Radiografar o Raciocínio (revista Nova Escola de março/2004)
http://novaescola.abril.com.br/index.htm?ed/170_mar04/html/software

Download do software CMAP (freeware)
http://cmap.ihmc.us/download/index.php - versão 4 - 54 MB
(versão antiga - reduzida: http://amora.cap.ufrgs.br/cmap/installwin.exe - 26 MB)

Página contendo diversas informações, links, roteiro de uso do CMAP, exemplos, etc:
http://br.geocities.com/hmcristovao/mapas/index.html

Estudo de caso de projeto de aprendizagem

Filme "O Céu de Outubro"









Informações sobre o filme: http://adorocinema.cidadeinternet.com.br/filmes/ceu-de-outubro/ceu-de-outubro.htm

Aprendizagem orientada a problemas

Leitura e reflexões sobre o texto: Qual é o problema? (Stephen Kanitz)
Editora Abril, Revista Veja, edição 1898, ano 38, nº 13, 30 de março de 2005, página 18(ou no site: http://www.kanitz.com.br/veja/problema.asp)

Bibliografia complementar:
FAGUNDES, Lea da Cruz; SATO, Luciane Sayuri; MAÇADA, Débora Laurino. Projeto? o que é? como se faz? 1999. Disponível em: http://geocities.yahoo.com.br/confrajolas/Oqueprojeto.htm.

Planilha da avaliação processual atualizada

Olá pessoal, dêem uma conferida na planilha de presenças e atividades desenvolvidas.
Clique aqui para abrir.

Comunidades virtuais de aprendizagem: fórum virtual

Aproveitamos a polêmica gerada na primera discussão do dia para conhecer mais uma ferramenta de interação e que também facilita a criação de comunidades virtuais de aprendizagem: o fórum.

Cada colega expôs a sua opnião sobre o uso de jogos virtuais violentos por crianças e adolescentes no fórum.

O fórum é uma ferramanta de interação que cria uma organização hierárquica das mensagens postadas facilitando a visualização de um debate pois podemos perceber que uma mensagem é resposta (réplica ou tréplica) de outra quando esta fica deslocada para a direita.

Nosso fórum: http://inforum.insite.com.br/32854

Nivelamento

Fomos ao laboratório e fizemos um nivelamento para que muitos colegas tivessem suas tarefas pendentes realizadas.

Recursos audiovisuais: uso de vídeo na sala de aula

Apresentei dois vídeos para a turma:

• Avanços Tecnológicos x Problemas da Humanidade: apresenta os principais avanços tecnológicos feitos pelo homem e como isto influenciou positivamente no seu bem estar e, por outro lado, os muitos problemas da humanidade que ele ainda não conseguiu resolver...
• A Fuga do Moinho: um desenho animado sem fala que através de metáforas mostra o problema das drogas na família até a sua destruição.

Discutimos formas de trabalhar com vídeo na aula. A principal delas foi a sensibilização pois desperta no aluno e cria condições de a partir dele iniciar um debate ou um trabalho qualquer.

Sobre o audiovisual:
As emoções provocadas pela interação dos elementos audiovisuais, são portadores de idéias e provocam grandes momentos de aprendizagem.

Bibliografia:
MORAN, José Manuel. O vídeo na sala de aula. Comunicação e Educação, São Paulo, p.27-35, jan./abr. 1995. Disponível em <http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm>.

BABIN, Pierre; KOULOUMDJIAN, Marie-France. Os novos modos de compreender: a geração do audiovisual e do computador (título original: Les nouveaux modes de comprendre, Paris, Éditions du Centurion, 1983); tradução de Maria Cecília Oliveira Marques. São Paulo: Edições Paulinas, 1989.

FÉRRES, Joan. Pedagogia dos meios audiovisuais e pedagogia com os meios audiovisuais. In: SANCHO, Juana M. (Org.). Para uma tecnologia educacional. Porto Alegre : Artmed, 1998. p.127-155

Criação e uso adequado de transparências

Apresentei para a turma algumas dicas sobre a confecção de transparências, a preparação do retroprojetor e o uso adequado das transparências numa apresentação.
O material se encontra em: dicas_confeccao_transparencias.PDF

Discussão das questões propostas

Fizemos, em sala de aula, uma discussão das questões propostas. Ficamos mais tempo na primeira pergunta sobre a classificação de softwares instrucionistas e construcionistas, onde vários colegas citaram exemplos de programas que já viram ou usaram. Chegamos a conclusão que esta classificação é dependente da forma como o software é usado pelo professor.

Nesta discussão apareceu um tema muito polêmico: os jogos virtuais que são violentos podem provocar o aumento da violência entre as crianças e os jovens. Alguns se posicionaram contra e outros a favor. Nos compremetemos em continuar esta discussão num fórum virtual, devido ao tempo e também como oportunidade de experimentar uma nova ferramenta de interação.

A interação no blog

O blog não é uma ferramenta muito boa para interação tal como uma lista de discussão ou um fórum, ele só possui a opção de comentário. Exceto se criarmos um blog cooperativo onde várias pessoas cadastradas tem permissão de postar. Ele é ótimo para registro cronológico dos acontecimentos, no nosso caso, das aprendizagens, dos conhecimentos construídos, das inquietações, das nossas certezas e dúvidas provisárias, etc. Ou seja, ele funciona como um verdadeiro diário de bordo.

Vamos experimentar melhor este meio: interaja com os blogs dos colegas postando comentários sobre os seus registros.

Questões para o diário de bordo

Estas questões devem ser respondidas no seu diário de bordo (ou portifólio) através do blog criado anteriormente.

1. Pesquise softwares usados na educação bem como a sua forma de uso e classifique-os como instrucionista e/ou construcionista. Descreva o software e justifique a classificação feita. Tente classificar pelo menos um como instrucionista e outro como construcionista.
2. Dentre os principais inspiradores do pensamento de Papert: Dewey, Freire, Piaget e Vigotsky, escolha os que mais se aproximam da prática pedagógica que você, na maioria das vezes, se utiliza. Justifique.
3. Cite uma ação em sala de aula onde você (ou outro professor) põe em prática o ciclo descrição-eecução-reflexão-depuração com os seus alunos.

Experimentação de um software construcionista

O software da vaquinha estimula o desenvolvimento do raciocínio lógico-dedutivo e a criatividade por intermédio do ciclo descrição-execução-reflexão-depuração.

Link: http://www.q-lympics.de/iq-marathon/

Dicas para criação de apresentações virtuais

Foram apresentadas várias dicas para criação de apresentações virtuais no Power Point, enfatisando o uso do computador conectado a TV 29" (possui um custo muito menor do que o datashow)
O arquivo se encontra disponível em:
http://geocities.yahoo.com.br/hmcristovao/download/
dicas2_apresentacao_power_point_tv_29_polegadas.pps

Apresentação sobre o tema Informática e a Formação de Professores

Aconteceu uma apresentação na sala de aula a respeito da formação do professor no contexto da informática na educação.
Foi usado como refência básica:
ALMEIDA, Maria Elizabeth. Informática e formação de professores. Brasília: MEC/SED, 2000. 93 p.
Apresentação disponível em
http://geocities.yahoo.com.br/hmcristovao/factef/frame.htm

Fotos do dia 6/maio

As fotos estão disponíveis em link.
Para pegar uma delas: clique na foto que deseja; use o botão direito do mouse sobre a foto ampliada e selecione "salvar imagem como..."

Avaliação processual de cada aluno

Através desta planilha em anexo você pode acompanhar as suas presenças, atividades concluídas bem como as que estão pendentes, referentes ao Módulo Tecnologias Educacionais Mediadas por Computador.

Texto para o próximo encontro

A Cilene ficou com uma cópia de um texto importante para desenvolvimento do nosso próximo encontro. Providenciem a cópia (não existe cópia em formato digital):

ALMEIDA, Maria Elizabeth. Informática e formação de professores. Brasília: MEC/SED, 2000. 93 p.

Texto para discussão virtual

O texto "Um repetente fala sobre seu currículo" foi lido em sala com o intúito de iniciar um debate na lista de discussão (envie sua opnião para formacdocente_factef@googlegroups.com).

Email e portfólio (blog) de cada aluno

1. Breno Oliveira Neiva
   brenoneiva@yahoo.com.brhttp://brneiva.blogspot.com
2. Celso Calache Scola
   celsoscola@bol.com.br
   http://calachefactef.blogspot.com
3. Charles Lima Feitosa
   charles@inforsat.com.br
   http://clfeitosa.blogspot.com
4. Cilene Chaves de Oliveira
   cilenechaves@gmail.com
   http://cilenefactef.blogspot.com
5. Cláudia Ruas Alves
   cruasa@hotmail.com.brhttp://claudia-ruas.blogspot.com
6. Cléria Nogueira Nunes
   clerianogueira@bol.com.br
   http://clerianogueira.blogspot.com
7. Cristina de Souza Freitas Teixeira
   cristinafreitat@yahoo.com.br
   http://cristinasfreitas.blogspot.com
8. Djoyce Hingrith Wagmacker S. Lima
   djoycelima@ig.com.br
   http://djoycehingrith.blogspot.com
9. Edna Muniz de Souza
   andesaideu@yahoo.com.br
   http://andesaideu.blogspot.com
10. Edson Silva de Miranda
    acacia.com@ibest.com.br
    http://mirandaposgraduacaodeteixeira.blogspot.com
11. Eduardo Luís de Biazzi
    edbiazzi@bol.com.brhttp://biazzi-historia.blogspot.com
12. Ezio de Jesus Aguiar Costa
    musicvl@hotmail.com
    http://eziomusic.blogspot.com
13. Gino Donozor G. Gambetti
    ginogambetti@gmail.com
14. Isaac Lima Rocha
    isaac.can@bol.com.br
    http://diariodoisaac.blogspot.com
15. Ivan Dias da Rocha
    profivandr@yahoo.com.br
    http://ivandias.zip.net
16. Ivanilde Luzia B. de Almeida
    iva-almeida@uol.com.brhttp://ivaluzia.blogspot.com
17. Ivo Fernandes Gomes
    ivo.x@ig.com.br
    http://tecnolandiaivox.blogspot.com
18. Jeanne da Silva Cordeiro
    jeannecordeiro@bol.com.brhttp://jeannesc.blogspot.com
19. João Rodrigues Pinto
    joao-leila@uol.com.br
20. Jorge Benso Macial
    bensomaciel@hotmail.com
21. Josenaldo Souza Cruz
    naldomy@ig.com.br
    http://naldomy.blogspot.com
22. Leonardo Bonin Campos
    leofisios@hotmail.com
    http://leofisios.blogspot.com
23. Lívia da Silva Boges
    livia_borges@yahoo.com.br
24. Lívia Daniela Xavier Silva
    ixavier@bol.com.brhttp://LiviaDani.blogspot.com
25. Luciane Aparecida G.Manganelli
    luciane@tdf.com.br
26. Lucirene Pereira Moreira de Miranda
    lucirenemoreira@uol.com.br
27. Margarete Inês Portela de Paula
    margaretepaula@uol.com.br
28. Maria Emília dos S. Gonçalves
    yinyang@uol.com.br
    http://emiliaenf.blogspot.com
29. Naiara Rossana S. de Almeida
    nrossana_74@hotmail.com
    http://naiararossana.blogspot.com
30. Onézimo Gregório da Silva
    oziefi2000@yahoo.com.br
31. Renilton Oliveira Santos
    reniltonoliveira@uol.com.br
    http://facfitness.blogspot.com
32. Sérgio Lima Galvão
    sergal@tdf.com.br
    http://sergal.blogspot.com
33. Stefânia Q. M. de Barros Teixeira
    stefaniaquaresma@yahoo.com.br
    http://stefaniaquaresma.blogspot.com
34. Susana Nadier F. Guimarães
    susinfg@hotmail.com
    http://susinadier-susana.blogspot.com
35. Valquíria Pinheiro Silva
    aswalkirias2005@yahoo.com.br
    http://psval-valquiria.blogspot.com
36. Vania Abreu Marcacci
    marcacci@tdf.com.br
    http://portfoliomodulotecnologia.blogspot.com/ (é outro endereço!)

Obs.: alunos em negrito possuem blog.

Criação do portfólio individual

Através da ferramenta blog disponível no portal do Goolgle cada aluno criou um diário de bordo para ser alimentado com informações relativas as suas atividades desenvolvidas ao longo do módulo.

A relação completa dos endereços dos blogs está numa postagem anterior a esta.

Passos para criação, postagem, configuração e visualização do blog:

• www.google.com.br – mais >> - Blogger – Crie o blog agora - siga os 3 passos: 1º crie uma conta, 2º crie um nome para o blog, 3º escolha um modelo
• Abas: postagem (você pode criar ou editar as postagens já realizadas), definições (veja algumas configurações necessárias no próximo item), modelo (troque o modelo -cores-sempre que desejar), visualizar blog (não esqueça de publicar todo o blog antes de visualizar)
• Configurações básicas - na aba Definições:
  básico: preencher descrição; sim p/ exibir o link enviar esta postagem
  formatação: mostrar 999 dias; formato data 06 May 2006; fuso horário UTC-03:00 América São Paulo; idioma da data Portuguese(Brasil);
  comentários: quem pode comentar – qualquer um; formato da data/hora dos comentários sexta 05 maio 2006; mostrar comentários em uma janela pop-up - sim; preencher o endereço de notificação de comentários com o seu email.

Lista de discussão da turma

O aluno Ivo foi escolhido para criar uma lista para representar toda a turma e ser usada para discussões sobre vários temas ao longo do módulo e restante do curso:

• Endereço email da lista (para enviar mensagens):
  formacdocente_factef@googlegroups.com
• Endereço web da lista (para visualizar todas as mensagens já enviadas):
  http://groups.google.com/group/formacdocente_factef

Criação de lista de discussão virtual

06/maio, ainda pela manhã, cada aluno criou uma lista de discussão soobre um assunto qualquer através do servidor GOOGLE:

• www.google.com.br; mais >> ; Grupos ; Iniciar um grupo ; ...
• Cadastro no servidor
• Criação do grupo e configurações

Nivelamento...

No dia 6/maio, pela manhã, discutimos algumas ideias básicas sobre o uso da tecnologia na educação: importância da formação do professor, tecnologia para fazer coisas novas, o poder da Internet na democratização da informação e sobretudo na comunicação entre peessoas, ...

Em seguida foi apresentado a maneira como o computador lida com a memória: memória local (disco, pendrive, RAM, ...) e memória remota (provedor, disco virtual,...)

Finalmente, alguns exemplos de formas de interação via Internet que são úteis por exemplo no ensino a distância mediado por computador:

Seja bem-vindo

Seja muito bem-vindo ao blog do módulo Tecnologias Educacionais Mediadas por Computador do curso de Especialização em Formação Docente em Educação Superior
- Convênio FAESA/FACTEF

Aqui você encontra um espaço cronologicamente organizado para acompanhar as atividades desenvolvidas, bem como possibilidade para interagir registrando seus comentários para cada postagem.