Atividades

1. Construção de um mapa conceitual sobre o tema abordado no monografia, por intermédio do software CMAP.
2. Publicação deste mapa no seu diário de bordo (no CMAP peça para exportá-lo como figura).
3. Elaboração de apresentação virtual no Power Point sobre o tema da monografia.
4. Registro no blog: aprendizagens e amadurecimentos obtidos no módulo Tecnologias Educacionais, bem como uma breve auto-avaliação.

Mapas conceituais na educação

Mapas conceituais apresentados:

• Um mapa conceitual para auxiliar o entendimento sobre o que é um mapa conceitual.
• Um mapa conceitual para apresentar aplicações de mapas conceituais na área educacional.

Artigo: Um Software que Ajuda a Radiografar o Raciocínio (revista Nova Escola de março/2004)
http://novaescola.abril.com.br/index.htm?ed/170_mar04/html/software

Download do software CMAP (freeware)
http://cmap.ihmc.us/download/index.php - versão 4 - 54 MB
(versão antiga - reduzida: http://amora.cap.ufrgs.br/cmap/installwin.exe - 26 MB)

Página contendo diversas informações, links, roteiro de uso do CMAP, exemplos, etc:
http://br.geocities.com/hmcristovao/mapas/index.html

Estudo de caso de projeto de aprendizagem

Filme "O Céu de Outubro"









Informações sobre o filme: http://adorocinema.cidadeinternet.com.br/filmes/ceu-de-outubro/ceu-de-outubro.htm

Aprendizagem orientada a problemas

Leitura e reflexões sobre o texto: Qual é o problema? (Stephen Kanitz)
Editora Abril, Revista Veja, edição 1898, ano 38, nº 13, 30 de março de 2005, página 18(ou no site: http://www.kanitz.com.br/veja/problema.asp)

Bibliografia complementar:
FAGUNDES, Lea da Cruz; SATO, Luciane Sayuri; MAÇADA, Débora Laurino. Projeto? o que é? como se faz? 1999. Disponível em: http://geocities.yahoo.com.br/confrajolas/Oqueprojeto.htm.

Planilha da avaliação processual atualizada

Olá pessoal, dêem uma conferida na planilha de presenças e atividades desenvolvidas.
Clique aqui para abrir.

Comunidades virtuais de aprendizagem: fórum virtual

Aproveitamos a polêmica gerada na primera discussão do dia para conhecer mais uma ferramenta de interação e que também facilita a criação de comunidades virtuais de aprendizagem: o fórum.

Cada colega expôs a sua opnião sobre o uso de jogos virtuais violentos por crianças e adolescentes no fórum.

O fórum é uma ferramanta de interação que cria uma organização hierárquica das mensagens postadas facilitando a visualização de um debate pois podemos perceber que uma mensagem é resposta (réplica ou tréplica) de outra quando esta fica deslocada para a direita.

Nosso fórum: http://inforum.insite.com.br/32854

Nivelamento

Fomos ao laboratório e fizemos um nivelamento para que muitos colegas tivessem suas tarefas pendentes realizadas.

Recursos audiovisuais: uso de vídeo na sala de aula

Apresentei dois vídeos para a turma:

• Avanços Tecnológicos x Problemas da Humanidade: apresenta os principais avanços tecnológicos feitos pelo homem e como isto influenciou positivamente no seu bem estar e, por outro lado, os muitos problemas da humanidade que ele ainda não conseguiu resolver...
• A Fuga do Moinho: um desenho animado sem fala que através de metáforas mostra o problema das drogas na família até a sua destruição.

Discutimos formas de trabalhar com vídeo na aula. A principal delas foi a sensibilização pois desperta no aluno e cria condições de a partir dele iniciar um debate ou um trabalho qualquer.

Sobre o audiovisual:
As emoções provocadas pela interação dos elementos audiovisuais, são portadores de idéias e provocam grandes momentos de aprendizagem.

Bibliografia:
MORAN, José Manuel. O vídeo na sala de aula. Comunicação e Educação, São Paulo, p.27-35, jan./abr. 1995. Disponível em <http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm>.

BABIN, Pierre; KOULOUMDJIAN, Marie-France. Os novos modos de compreender: a geração do audiovisual e do computador (título original: Les nouveaux modes de comprendre, Paris, Éditions du Centurion, 1983); tradução de Maria Cecília Oliveira Marques. São Paulo: Edições Paulinas, 1989.

FÉRRES, Joan. Pedagogia dos meios audiovisuais e pedagogia com os meios audiovisuais. In: SANCHO, Juana M. (Org.). Para uma tecnologia educacional. Porto Alegre : Artmed, 1998. p.127-155

Criação e uso adequado de transparências

Apresentei para a turma algumas dicas sobre a confecção de transparências, a preparação do retroprojetor e o uso adequado das transparências numa apresentação.
O material se encontra em: dicas_confeccao_transparencias.PDF

Discussão das questões propostas

Fizemos, em sala de aula, uma discussão das questões propostas. Ficamos mais tempo na primeira pergunta sobre a classificação de softwares instrucionistas e construcionistas, onde vários colegas citaram exemplos de programas que já viram ou usaram. Chegamos a conclusão que esta classificação é dependente da forma como o software é usado pelo professor.

Nesta discussão apareceu um tema muito polêmico: os jogos virtuais que são violentos podem provocar o aumento da violência entre as crianças e os jovens. Alguns se posicionaram contra e outros a favor. Nos compremetemos em continuar esta discussão num fórum virtual, devido ao tempo e também como oportunidade de experimentar uma nova ferramenta de interação.